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教育随笔

古诗群文阅读透析出来的“言”和“意”

来源:大丰市三龙小学作者:陈树华 陈永平发布时间:2017-04-01 22:22编辑:admin点击数:

——苏教版11册第4课《闻官军收河南河北》教学谈

陈树华   陈永平

摘要:群文阅读为小学语文开辟了一条多元多维、开放增效的新路。整合同一诗人或不同诗人的同时代作品或同主题作品于一课,在思维统整策略之下,可以取得孤篇所不及的言意兼得之效。将杜甫在安史之乱中的名篇熔铸一炉,味情会意,学生体会良深,语言感悟和言语表达都得到了提升。
关键词:古诗 群文阅读 言意兼得

被后人誉为“诗圣”的杜甫,其诗作密切关注现实,可以说每一首诗都和着时代的脉搏而动,每一次情感的抒发都是在忧国忧民。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”是因为“国破山河在”,是为忧国;成都草堂在风中破败,他不只单单忧心“吾庐独破”,他却心怀天下寒士,“安得广厦千万间”!是为忧民。胸怀“致君尧舜上,再使风俗醇”的杜甫总会由发生在自己身边的小事,放眼家国山河、万千黎民。所以,杜甫的被后人誉为“诗史”的诗篇抒写了有唐一代由盛转衰的历史,既是最好的爱国主义教育教材,更是学生学习写作的优秀典范。

鉴于上面的思考,我对教材进行了拓展与重组,尝试了一次群文阅读。

一、以三篇文章为例

1.《春望》--盛极而衰时的时代背景。
古诗的短小决定了其外延的局限,至少诗作的创作背景必须通过课程拓展而得;古诗的凝练决定了其内涵的丰厚,每个词句背后都有太多的东西需要我们挖掘。
安史之乱后,长安城里断壁残垣、败墙荒草,没有丝毫昔日都城的繁华,诗人不禁触景生情,长叹:“国破山河在,城春草木深。”那一朵朵艳丽的花儿,那一声声婉转的鸟鸣,不仅没有了过去鸟语花香的赏心悦目,反而徒增伤感,触目惊心,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。这场战火一烧就是一年多,家人音信全无,也不知……杜甫连想都不敢想,这时候如果能收到一封家信,那可比万两黄金还要珍贵,“烽火连三月,家书抵万金”。国破家亡、民不聊生,杜甫心痛得直撕扯自己的头发,这一把花白的银丝怎经得了这样的撕扯与焦心?于是越发得稀疏起来,甚至连簪子都插不上了,“白头搔更短,浑欲不胜簪。”字字血泪句句情,满纸都是亡国恨。
相信,这样的诗歌学生是能够理解的,这其中所蕴含的情感学生也是能够体会的。更因为感悟到这其中的情与爱,学生才能更加真切地感受到诗人杜甫在闻知官军收复失地时的欣喜若狂。

2.《闻官军收河南河北》--叛乱平定时的喜极而泣。
一代名将郭子仪平叛功成的消息传到剑门关外的四川,一定已经是迁延日久,但是乍一听到这个消息,期盼日久的杜甫是喜极而泣,“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。”一位年过半百的老人,任由老泪纵横,沾满衣襟,那是何等痛快。回头看看妻子与儿女在干嘛呢?原来,他们脸上一点儿忧愁也没有了,正胡乱地收拾着一撂撂的诗书 ,嗬,书怎么可以这样收拾呢?正要张口训斥,转念:这也难怪,欣喜若狂中的人们怎么好责备呢!换作我,何尝不会如此“糟践”素所珍爱的诗书呢。“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。”年近花甲的我头发都花白了,不都情不自禁地要放声歌唱、开怀畅饮吗!对啊,终于可以回家了。有这明媚的春天作伴,正是回家的好日子啊,“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。”“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”这千万遍在心里计划的回家行程,终于可以用上了,收拾行装,立马乘船,从巴峡穿过巫峡,顺流而下到达襄阳,转车陆路直奔洛阳,回家啰。“老杜生平第一快诗”,在诗人喜极而泣之余,一气呵成,遂成绝唱。

3.《茅屋为秋风所破歌》--艰难守望中的热切期盼。
“诗圣”杜甫他喜极而泣,仅仅是为自己终于可以回家了吗?远不尽然。想当年,他“蜗居”成都,颇得友人救助,才有了一个栖身之所。岂料,“屋漏偏逢连阴雨”,茅屋为秋风所破。“布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻?”艰辛若此,困顿如此,其心其神仍然牵挂苍生,怜悯黎民。只要天下寒士能够安居乐业,独独他杜甫冻死也在所不惜,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”越是高贵的品格,在困苦之中越会散发出熠熠的光辉,烛照人间,给天下苍生带去温暖与希望。由此诗反观《闻官军收河南河北》,学生便更能理解杜甫胸怀天下心系黎民的大仁与大爱。

二、群文阅读对学生写作的启迪

孤篇所难见,多篇则易得。整合多篇有关联性的文本展开群文教学,其优点是显而易见的。通过比较教学,相似中求得文本语言的共性规律,相异中求得文本构思的独具匠心。引领学生反复地在这三首诗中出入,诗歌语言秘妙便会在反复揣摩中越磨越亮,终至成为学生眼中思维里的瑰宝。

1.小中见大,尺幅千里的布局谋篇。
《春望》即景抒情,一个“恨”字管领全局,《闻官军收河南河北》情动辞发,一个“喜”字伏脉千里,《茅屋为秋风所破歌》缘物喜悲,强烈的愁绪贯穿始终。《春》之写景,《闻》之叙事,《茅》之状物,归根结蒂皆为抒情。诗人多情,情则生于物态人事,一花一世界,一叶一悲秋,小事中一旦感染了诗情画意,则小事非小,其中便可透析出家国大事。譬如杜甫笔下的这三首诗,字面上无非景、事、物,情面上无非恨、喜、愁,但是,我们读者所能读出的则远非这六个字,我们至少可以看到一位身披葛麻、面皆菜色,却心忧天下,胸怀黎民,甚至不惜苦身利人的伟大“诗圣”形象。小中见大尺幅千里的布局谋篇是我们写作的典范。

2.境迁情移,心灵物化的修辞手法。
“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”本来是赏心乐事,这与昔日繁华昌明时代一般无二的鸟语花香,此时此刻,却成了诗人感触的媒,痛恨的因。乐景写哀,其哀苦更甚。“花鸟平时可娱之物,见之而泣,闻之而恐,则时可知矣。”(《诗人玉屑》)如果说《春望》里是乐景写哀妙用反衬,用“花溅泪”“鸟惊心”传神地描绘了诗人彼时彼地的心境,那么,《闻官军收河南河北》则胜景写乐,其乐更甚,“青春作伴好还乡”,明媚的春光,桃红柳绿,鸟语花香,多么美好的时辰,回家,又是多么令人畅快的心境。因为不同的心境,几乎同样的春景,在诗人的笔下竟然有如此之巨的反差。无论正衬还是反衬,其运用都是为抒情服务的,大自然的物被作者写到文章中,都成了作者心灵的物化,或者说物的人化。写景状物达到这种人物交融、天人合一的境界也是大家手笔了。

3.精致传神,源于生活的细节描写。
细节的才是文学的。《春望》里,“草木深”,寓意京城都无人打理,可见国破家亡;“浑欲不胜簪”,还有《茅屋为秋风所破歌》里的“骄儿恶卧踏里裂”,极端生活化的细节何曾想过会成了伟大诗篇里的点睛之笔。可见得其所哉的细节都会成为精品。《闻官军收河南河北》中,“漫卷诗书”,在一个书香门第,这个细节是反常理的,因为读书人都酷爱书,包括对书籍本身甚至会有种神经质的爱护,作为读书写书爱书的杜甫,肯定不会例外,但是,在这时,诗人却任由他的妻儿胡乱地卷起他心爱的书,不但不指责,反正欣喜若狂地写进诗歌里,这样一个反常的细节里透露出来的是多么巨大的欢喜啊。“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”这样一个回家的路线,诗人不假思索,一气呵成,可见必定是他在心里千百次地计划过了。思乡心焦,回家心切的情感尽在其中。

5.直抒胸臆,卒章显志的主题升华。
在友人的鼎力相助下,杜甫在成都终于有了一个落脚之处,可惜茅屋很不牢固,竟毁于一场秋风秋雨。诗人在《茅屋为秋风所破歌》中极言风之猛,茅之飞,次言顽童的调皮,再言雨夜之难熬,最后情难自禁直抒胸臆,将一腔忧国忧民的心和盘托出。卒章显志情深意重,全诗主题得到了升华。

(本文发表于江西教育厅主管《江西教育》2017年2月刊)
 

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